Mobil blogging med klassen

Blogging er ikke bare bag til bænk
Nu da det gode vejr er over os, er det tid at komme ud af klasseværelset og sammen få nogle autentiske oplevelser, der kan styrke klassefællesskabet og berige undervisningen. Selvom man forlader skolen og internetforbindelsen kan man sagtens blogge, mens man er på farten. Især hvis eleverne er udstyrede med smartphones, tablets eller andre bærbare enheder. Her kan man med fordel benytte elevernes egne enheder (BYOD). Det samme gælder HDEC (Husk din egen cykel)!


Eleverne kan sagtens bruge foto-app’en og note-app’en til at lave udkast til et blog-indlæg, mens de er på farten (men stået af cyklen). Tekst og billeder kan så kopieres, når de kommer hjem. Eller man kan bruge en af følgende apps.

Blogger, Wordpress og Tumblr har alle gratis apps til både iOS og Android, der fungerer med hver deres platform. Wordpress-app’en er nem at sætte op, så den fungerer med Skoleblogs.dk. På Skoleblogs.dk er der hjælpevideoer, der viser hvordan du gør.
Blogpress er en rigtig god blogger-app til iOS. Den fungerer med de fleste blogging-platforme som Blogger, Wordpress og Tumblr. Den er meget nem og overskuelig at bruge. Man kan gemme blog-indlæggene lokalt og vente med at udgive dem, til man er kommet hjem til wi-fi’en. Blogpress koster 19 kr i Appstore.

Twitter-app’en der fås til alle platforme, kan bruges til mikro live-blogging. Twitter-feed’et kan embeddes i klassens blog. Her kan man finde et hashtag til lejligheden.

Instagram er et fotobaseret socialt medie som mange elever allerede bruger, og de behøver sandsynligvis ikke introduktion til det. Med Instagram er det nemt at redigere fotos og få dem til at se flotte ud. Instagram kan kombineres med Flipboard, hvor elevernes Instagram-fotos kan samles i et lækkert elektronisk flipboard-magasin, der kan embeddes i klassens blog. Flipboard-magasinet ser nemt utrolig flot ud, og så er det dynamisk, hvilket vil sige, at det hele tiden bliver opdateret, mens man tilføjer nye Instagram-fotos. Flipboard kan også kombineres med andre sociale medier som Facebook, Google+, Twitter, Tumblr, Youtube, Flickr, osv.


En oplagt aktivitet er reportagen. Når klassen er på naturvandring, virksomhedsbesøg osv, kan eleverne undervejs eller i indlagte pauser skrive om deres oplevelser, og de ting de lærer. Læsere af bloggen kan evt. kommentere imens og stille spørgsmål undervejs.

Eleverne kan også Robinson-blogge. Eleven er alene omgivet af natur. Placeret med minimum 30 meters afstand til nærmeste kammerat. Kammeraterne kan hverken ses eller høres. Alle sanser er åbne for indtryk, der skal beskrives udførligt i et blog-indlæg, men mærk først rigtig godt efter. Hvordan ser der ud? Hvad ser du tæt på? Langt væk? Hvilke lyde hører du? Føles det koldt eller varmt? Hvordan lugter naturen? Inden din lærer henter dig kan du tage tre billeder, der underbygger din beskrivelse? Skriv et naturdigt, hvor sanseoplevelserne indgår. Enten på turen eller tilbage i klassen.

Indtryk og oplevelser fra ture kan nemt fastholdes i fotos. Man kan lave en ren foto-blog, og samle årets oplevelser i et digitalt fotoalbum. Man kan bruge de traditionelle blogger-platforme, men foto-baserede værktøjer som Instagram og Flickr ser lidt lækrere ud og er nemmere at bruge.

It og frisk luft kan altså sagtens kombineres til en spændende undervisning. God tur!
CLJ & TC

Minecraft og blogging i undervisningen

Minecraft er et hit blandt mange børn i verden. I enhver klasse vil der næsten altid være et par børn eller flere, der har prøvet at spille spillet. Som lærer kan man udnytte børnenes umiddelbare motivation for at gå på opdagelse og skabe i spillet, men man kan også udnytte, at man har nogle eksperter i klassen, der kan undervise kammeraterne i, hvordan de bygger og bevæger sig rundt i spillet.

Mulighederne for at bruge Minecraft i undervisningen i stort set alle fag er store, og de er bestemt ikke blevet mindre af, at Danmark nu findes som minecraft-kort. Her er nogle eksempler på, hvordan du kan bruge Minecraft i danskundervisningen. Det er en fordel, hvis klassen samtidig har en blog. Det gør det nemmere at samarbejde og kollaborere om opgaverne. Du kan læse meget mere om blogging her på Skolen i skyen.

Beskrivelse

En elev vælger et koordinat i et minecraft-kort. Eleven inviterer en kammerat, og hver for sig beskriver de området, de kan se fra koordinatet. Eleverne tager desuden 2 screenshots, som de synes, særligt kendetegner deres område. Beskrivelse og screenshots udgives som blogindlæg. Herefter sammenligner eleverne deres beskrivelser og kommenterer forskelle og ligheder.
Bagefter er det den anden elevs tur til at vælge et koordinat.


Bygge-vejledning

Byg et hus i Minecraft, tag 3-4 screenshots undervejs i byggeprocessen og fortæl i et blogindlæg, hvordan du byggede huset. De andre elever kommenterer på det færdige hus og stiller evt. spørgsmål til byggeriet.

Udfordring
Udfordre en klassekammerat til at lave en bestemt ting i Minecraft. Lav en grundig beskrivelse i et blogindlæg. Beskrivelsen skal indeholde så mange detaljer, at din partner får lavet udfordringen, som du gerne vil have den.

Kammeraten bygger tingen ud fra beskrivelsen og tager 3-4 screenshots, som sendes til dig og indsættes under din beskrivelse i dit blogindlæg.
Herefter diskuterer I i kommentarfeltet, hvorvidt det færdige produkt matcher beskrivelsen.

LOGO

Lav dit eget 3D logo i Minecraft, vælg nøje materialer og placeringen af dit logo. Kammerater kommenterer herefter logoet og diskuterer sammenhæng mellem logo, materialer og placeringen.

Fortælling
Minecraft kan også bruges til at visualisere fortællinger. Her er et eksempel på nogle børn, der fortæller et eventyr og visualiserer det vha Minecraft:

Geodatastyrelsen har som nævnt skabt Danmark som minecraft-kort. Der er to måder at spille spillet på: Single Player og Multiplayer. Når du skal spille singleplayer, skal du hente kortet ned på din egen computer. Skolen i skyen har lavet en video, der fortæller, hvordan du gør:

Her under er der en række links, du kan bruge, når du skal i gang med at spille Minecraft. God fornøjelse!

Download Minecraft

Geodatastyrelsens minecraftside

Kortforsyningen - download kort til minecraft

Beregn centrum for de hentede kort

Spil multiplayer på danmarkskortet

Oversigtskort over multiplayerdelen

Sådan styrker du klassefællesskabet vha en klasseblog.

Bloggen brugt som klasse-artefakt

Der er mange fordele ved at bruge klasseblogs i undervisningen. I dette indlæg har vi fokus på det sociale udbytte.

Etiketter på bagterpbb.blogspot.dk

Fællesskabet styrkes, når vi mødes om et fælles tredje. Her er klassebloggen et oplagt objekt at mødes om - en artefakt.

Bloggen har navn efter klassen, og alle elever bidrager med indlæg af forskellig karakter. Elevernes navne tilføjes som etiketter (tags) på indlæggene, hvilket giver hver elev et personligt ejerskab for bloggen, og en oplevelse af, at være en del af klasse-fællesskabet. Trykker man på etiketten med et barns navn, får man også muligheden for samlet at se alle indlæg det pågældende barn har deltaget i. Elevernes navne-etiketter skal naturligvis placeres tydeligt på forsiden af bloggen, som links til deres indlæg, og som et tydeligt tegn på, at de er bidrager. Klassebloggen fungerer hermed som en artefakt - en slags digital projektion af klassen. Man kan også sige, at selve klassen tingsliggøres, og bloggen bliver et håndgribeligt udtryk for klassefællesskabet. 


Bloggen en oplagt artefakt, hvis man vil have eleverne til at kollaborere i undervisningen. Kollaboration (i modsætning til kooperation) er en mulighed for at lære eleverne at samarbejde åbent uden fastlåste, afgrænsede roller. I grupper forhandler de sig løbende frem til, hvordan de får skabt det bedste produkt. Eleverne kan få opgaver, der skal løses i grupper og skrives ind eller embeddes (integreres) i bloggen. (Se fx her hvordan eleverne kan lave gyserfilm eller digitale billedbøger, der kan lægges på bloggen)

VBK 5.0 - Verdens bedste klasse

Når man opretter en blog er den første udfordring at give den et godt navn. Den kan naturligvis opkaldes efter klasselæreren, hvilket dog ikke nødvendigvis giver eleverne det store ejerskab for den. Det er måske heller ikke så opfindsomt, at kalde den f.eks. “4bs blog”, og man vil måske også støde på det problem, at man har ikke lyst til at lave en ny blog, når 4b bliver til 5b.

I stedet kan man benytte lejligheden til, sammen med eleverne, at finde et nyt og særligt navn til klassen såvel som bloggen. I den forbindelse kan man snakke med eleverne om, hvad forskellige navne signalerer? Er navnet langtidsholdbart? Hvad er der særligt ved netop vores klasse, og kan vi finde et navn der udtrykker det? Det kan også give anledning til en samtale med eleverne om, hvad en god klasse er.

Når eleverne begynder at skrive indlæg på bloggen, er det vigtigt at få klare regler om, hvad man skriver, og hvad man ikke skriver. Eleverne skal være klare over, at de potentielt henvender sig til hele verden. Modtagergruppen er ændret, og det har konsekvenser for afsenderen. Det er ligeledes vigtigt at have klare regler for, hvordan man kommenterer på hinandens indlæg. Gennemgå løbende nogle af kommentarerne. Hvilke kommentarer vil man gerne høre? Gør nogen kommentarer en ked af det? Hvordan kan det formuleres anderledes? Hvordan kan man komme med kritik uden at såre nogen?

Bloggingregler på BagterpBB

Der er mange muligheder for god snak om net-etikette, som børnene kan overføre til deres kommunikation på mobiltelefoner, facebook, instagram osv. Har børnene en god omgangsform med hinanden i fritiden, smitter det af på skolen - og omvendt.

Uanset om man bruger sin blog til at åbne sig mod verden, få samarbejdspartnere på andre skoler i ind- eller udland, eller om man bruger den som et internt værktøj, der hovedsageligt henvender sig til klassens elever og evt. forældre, har klassebloggen et stort potentiale for at samle klassen.

Den æstetiske side skal her heller ikke undervurderes. Selv den teknisk uerfarne lærer kan på relativt kort tid oprette en klasseblog i fx blogger med et flot udtryk. Bloggens synliggørelse af elevernes projekter og professionelle udtryk kan virke motiverende på elevernes lyst til at deltage i arbejdet med en fælles skabt artefakt, som alle kan være stolte af.

Et godt fællesskab i klassen kommer ikke af sig selv, og det kommer heller ikke ved at lave en klasseblog. Der skal mange andre ting til som god klasseledelse, et godt skole- hjem-samarbejde, faglige udfordringer til eleverne osv. Dog er bloggen, som vi har beskrevet, et meget konkret værktøj, der giver nye muligheder i undervisningen.

Skal bloggen virkelig gøre en forskel, og skal eleverne have ejerskab for den, er det nødvendigt, at være vedholdende i arbejdet med den. En blog bør ikke være et redskab, man griber fra hylden, og så har man prøvet det. Derimod egner bloggen sig som et redskab, som klassen jævnligt og over lang tid kan bruge i mange forskellige undervisningsforløb.

Gør man det har klassebloggen potentiale til at styrke klassefællesskabet.

Har du selv gjort dig tanker om eller erfaringer med blogging i skolen, vil vi blive glade, hvis du vil kommentere vores indlæg her under.

CLJ & TC

Velkommen til Skolen i skyen

Hej! Er du lærer? Vil du gerne bruge mere IT i din undervisning? Savner du inspiration?

På vores side kan du se, hvordan man kan arbejde med klasseblogs i dansk på tværs af to skoler! Kig dig omkring, og stjæl lige præcis så mange ideer, som du har lyst til.

Kom gerne med kommentarer herunder eller på de andre sider.



Her kan du selv styre præsentationen.

Bloggingforløb from Thomas Christensen on Vimeo.